“这是心的呼唤，这是爱的奉献……，”每当听到这优美动听的歌曲，陈波老师心中便会涌起一种崇高的情怀，一种神圣的责任感。1991年，她从诸暨师范毕业就踏上塔山中心小学这片热土，至今已整整21年了。21年来，她始终用自己全部的爱心和智慧从事爱的事业，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
　　一、以无私的爱尊重学生，关注每一个孩子的健康成长
　　陈老师始终努力以饱满的热情、积极的情绪全面关爱每一位学生，充分尊重学生的个性、人格，“给学生一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个爱抚的动作，让这份关爱创造出无穷的力量。”
班中有个男孩，由于父母离异，父亲又忙于工作，经常忘记傍晚把孩子接走。陈老师了解情况后，当时住校的她把孩子领到了附近的快餐店和这个孩子一起吃晚餐，又把孩子领回宿舍，辅导孩子学习。还经常上门做家长的工作，让孩子有个温暖的家。陈老师的行为令孩子的家长十分感动。陈老师对事业的执著，对孩子的爱心，在同行、家长的心里奏响了一支支感人的乐曲，很多家长在给陈老师表扬信中写道：“孩子在你的班级，我们感到是一种荣幸，是你让孩子有了自信，有了希望，让我们的孩子逐步适应正常的儿童群体，谢谢你，尊敬的陈老师……”
　　二、以真诚的爱感染学生，鼓起后进生前进的风帆
　　陈老师深深地懂得，作为班主任必须坚持一条原则：让孩子都能感受到班主任爱心的公平关照。无论家境的贫富，家长地位的高低，也无论学习成绩的优劣，品质的好坏，班主任都要一视同仁。
　　有一位学生，爸爸下岗，妈妈在棉纺厂工作，家里经济条件不太好，看见同学有好玩的，有高档的学习用品，就悄悄拿来放进自己兜里，学习又不认真。为此，陈老师和他家长取得联系，发现家长对孩子信心不足，又缺少有效的教育方法。他们认为孩子这么坏，无药可救。陈老师觉得对待这样的学生，不能简单地给予批评或采取疏远的方式，应该与他接近，寻找他的闪光点，用挚爱去感化他。陈老师对这位孩子时刻关爱，课间一起做游戏，课堂上鼓励发言。发现孩子铅笔盒破了，就买一个送给他。尽管当时陈老师的儿子未满周岁，可她晚上却把孩子丢在家里，上门给这位学生补课。家长被感动了，孩子也被感动了。渐渐地，孩子不再去拿别人的东西了，在老师的引导下，开始为班级做好事，为同学做好事，学习更加努力，进步很快，期末还评上了进步学生。家长高兴地说自己的孩子遇到了一位好老师，真是有福气。
　　三、以温馨的爱融洽学生，架起滋润孩子心灵的七彩长虹
　　亲近学生，了解学生是教育成功的必要条件。所以，陈老师经常和孩子们在一起，开展丰富多彩的活动。比如，班中要参加知识竞赛《十万个为什么》，她就和学生们一起看书，然后在班中比一比谁知道得多，学生考老师，老师考学生，学生考学生。有几个孩子为了考倒老师，在家拼命看书，请教爸爸妈妈，学生们在这样的竞争中获得了不少知识。课余时间，在游戏中，在花坛边，在运动场上，都能看到她和孩子们一起的身影。她在活动中，了解每个孩子的个性，发现闪光点，及时鼓励，培养他们的自信心。
　　对于班级管理，她一不包办，二不放任，而是以学生为主体、全员参与；以教师为主导、协助管理，努力构建民主合作的人际关系，构建一套自律的班级管理模式。她在班里尝试实行值日班长轮流制，班干部竞争上岗制，建立民主评议制，实行多元评价，每周让学生参与策划、主持丰富多彩而又新颖独特的班队活动，学生的团队合作意识和竞争意识得到了培养，班级充满了朝气与活力。多年来，她所带的班多次被评为“越城区先进班集体”，每学期均被评为“校雏鹰中队”、“五星级班级”。
陈老师特别欣赏德国教育家第斯多惠说的话：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”她也正这样实践着，收获着。
　　四、以深沉的爱引导学生，家校联手促进孩子学习的进步
　　作为班主任，陈老师非常清楚家庭教育的重要性。因而她对家长非常尊重，坚持上门家访，及时了解学生在家情况，同时向家长反馈孩子在校的情况，以表扬鼓励为主，拉近师生的距离，争取家长的配合，使很多发生在学生身上的问题能得到及时的解决。甚至在她怀孕期间，也没有放弃家访。她先生骑着自行车驮着她，从快阁苑出发，从城东到城南，从城南到昌安，一家又一家，一户又一户。有几次上楼实在是走不动了，她还是歇口气继续“攀登”，硬是坚持着完成了家校沟通。
　　孩子出生后，陈老师回到学校，发现很多以前行为习惯较好的孩子变了，很多以前爱学习的孩子变了。怎么办？一切得从头开始——抓思想，抓纪律，挨家挨户登门拜访，与家长，与孩子沟通交流。渐渐地，孩子们又爱学习了，又开始了健康的发展，而坐月子变得白白胖胖的她却一下子瘦了十多斤。陈老师负责、细致的工作赢得了家长对她的信任与支持，得到了学校和社会的一致好评。每教完一届，孩子们升入四年级了，家长们纷纷给学校领导打电话、写信，要求陈老师能继续教下去。每当陈老师要回下来教一年级了，很多慕名而来的家长纷纷要求能把自己的孩子放到陈老师的班里。
　　五、以高尚的爱鼓舞学生，激励孩子融入爱的长河
　　在陈老师班上，不管哪个学生遇到什么困难，其他同学都会争着帮助。每当要给贫困地区的孩子，给残疾儿童等捐款时，陈老师每次带头先捐第一笔爱心款。学生在她的影响下，你五角，他一元，纷纷将自己的零用钱捐出来。每次捐款，陈老师班的捐款额总是名列前茅。在她的潜移默化下，很多学生家庭跟贫困孩子结了对，平时助资，假期探望。爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正因为陈老师用自身的师爱感染着每个学生，使这个班集体成为了学校有名的爱心中队，经常被评为“先进集体”，有位学生还被授予“绍兴市爱心小使者”荣誉称号。陈老师对学生的爱表现在时时、事事、处处。平时，为了帮助学习有困难的学生，她常常利用中午休息的时间对这些学生进行无偿辅导，精心组织安排辅导内容，家长们非常感谢她，都坚持要给她一定的报酬，她都婉言谢绝了。她说：“凡是我的学生成绩都不能落下来，帮助孩子们解决学习上的困难是我的责任。”

　　教师真心地爱学生，学生才会真心地爱老师，才会产生互爱的情感，才会真正达到情感相融。罗素说过：“凡是缺乏教师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”可见，作为班主任对学生具有挚爱的情感，并且让这种情感融进儿童幼小的心灵，在育人中是何等重要。
21年来，陈老师用爱心和智慧创造性地从事着这爱的事业，和学生一起弹奏着和谐的乐曲，得到了许多肯定：越城区“十佳青年教师标兵”，越城区“十佳模范班主任”、越城区“家长满意教师”、越城区名师培养人选、绍兴市名师培养人选、王慧琴特级教师工作室成员；所带班级4次被评为“越城区先进班集体”；参加越城区教师基本功比武获个人全能一等奖；30余篇教育教学论文、案例在省、市、区级获奖或发表；参加课堂教学比武、设计的6个教案均获越城区一等奖；多次参与越城区观摩课、公开课、说课活动并获赞誉……
　　一个人的生命是有限的，而事业是常青的。陈老师的价值在学生身上得到了体现。她说，她要以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的爱心去拥抱每一位学生，用全部的挚爱和智慧去创造性地从事爱的事业，托起明天的太阳。